среда, 30 января 2013 г.

Знакомимся: Нициевская С.Е.


Я, Светлана Евгеньевна Нициевская, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №347. Стаж моей педагогической работы более 30 лет. 
Мотивацией к началу нашей с ребятами исследовательской работы на тему «Как я думаю» послужила  организация экспериментальнаой площадки на базе нашей школы. Естественно, каждый учитель периодически задается вопросом о том, почему одни ученики учатся  с легкостью, а другие испытывают трудности.  Многие педагоги считают: если у ребенка хорошая память, есть внимание и он усидчив, то такой ученик будет успешно учиться. Если у ребенка нарушен хотя бы один из этих параметров, то с его обучением начинаются проблемы. Исследовательская работа поможет нам с ребятами приблизиться к истине.
Общая тема экспериментальной работы нашей школы звучит так:  «Мониторинг интеллектуального развития учащихся». Сначала определим значение некоторых слов данной  темы.   
Мониторинг - система сбора/регистрации, хранения и анализа небольшого количества ключевых (явных или косвенных) признаков/параметров описания данного объекта для вынесения суждения о поведении/состоянии данного объекта в целом. То есть для вынесения суждения об объекте в целом на основании анализа небольшого количества характеризующих его признаков.
Интеллект - это совокупность умственных способностей человека.
Диагностика – учение о методах и принципах постановки заключений о реальном состоянии объекта исследования.
В нашем исследовании принимают участие учащиеся моего третьего класса, а также ребята 2 – 7 классов, у которых я веду факультативные  занятия по РТВ (Развитию творческого воображения) и ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач). Эти две технологии изначально были созданные для изобретателей. Сейчас они адаптированы к педагогике.  Приемы и методы   РТВ и ТРИЗ помогают развивать сильное мышление, которое дает возможность ученику  решать практически любые задачи из разных областей знаний.
Когда ученик неверно выполняет какое – либо задание или неверно отвечает на заданный  вопрос, учитель говорит: «Ты не думал»,  «Ты плохо подумал» или «Думай  лучше». А как это – думать? Что при этом нужно делать?
Я попросила учащихся 3 – 7 классов, написать эссе на тему «Я думаю о том, как я думаю». Не все младшие школьники поняли, о чем нужно писать, и писали о том, о чем они думают (т.е. мечтают). Другая часть детей попыталась расписать этот  процесс так, как они его представляют. Вот что у них получилось.