суббота, 29 декабря 2012 г.

Блог творческой группы учителей школы №347 Санкт - Петербурга


Блог адресован педагогам, интересующимся проблемой развития у школьников умения учиться, рассуждать, анализировать явления жизни. Авторами блога  являются педагоги общеобразовательной средней школы №347 с углублённым изучением английского языка Невского  района Санкт-Петербурга.
Мы приглашаем коллег к совместному поиску в области проблематики нашего исследования: «Мониторинг интеллектуального развития школьников». Вести блог буду я: Платонова Светлана Михайловна, к.пед. наук.





Также мы приглашаем к разговору и   наших учеников, выпускников прошлых лет, родителей. 
Первый вопрос для обсуждения: "Как я думаю?"



 Как я это делаю?  Это зависит от того, ставлю ли я перед собой какую-то цель, которая должна быть достигнута в процессе обдумывания, или нет. Иными словами, хочу ли я решить некую проблему или же просто размышляю о заинтересовавшем меня предмете.

Мне часто кажется, что, когда я обдумываю какую-либо проблему, ответ будто бы приходит сам. Однако, анализируя такие ситуации, я прихожу к выводу, что модель решения определенного рода задач вырабатывается на основании полученного ранее опыта. В дальнейшем эта модель применяется интуитивно, что приводит к ощущению, будто ответ появился сам по себе. Получается, для наиболее быстрого и эффективного решения проблем нужно постоянно учиться чему-то новому, подробно разбирать задачи, с которыми столкнулся впервые, интересоваться опытом других. Также важно четко формулировать задачи, сравнивать, сопоставлять, опираясь на свой и чужой опыт, выделять главное. Казалось бы, ничего нового, однако для полного осознания этого требуется время.
Когда я думаю о чем-то, не связанном с текущими задачами, в памяти возникает мое впечатление от предмета, мысли о нем, появившиеся ранее. Вообще я очень люблю обдумывать одну и ту же мысль, предмет, поскольку это позволяет повторно переживать связанные с этим предметом чувства, испытанные до этого.
На мой взгляд, невозможно думать правильно или неправильно. Однако можно приходить к наилучшему решению быстрее и легче. В решении повседневных проблем отлично помогает опыт, полученный в ходе тренировки с разного рода логическими задачами, преимущественно практическими.
В. Ксения, выпускница нашей школы 2011 года, золотая медалистка,
Лауреат премии по  поддержке  талантливой молодежи в рамках  Приоритетного Нацпроекта «Образование»  2011 года,  имеет аттестат Международного образца
 I  уровня – Пользователь ТРИЗ
 сейчас студентка II курса филологического факультета СПбГУ





Эссе на тему "Как я думаю"

Мне нравится думать,мыслить.Думаю я почти всё время.Мысли сменяют друг друга стремительно,очень часто думаю даже о нескольких вещах сразу.Как правило я думаю о том,что мне сделать,как поступить,что будет в следующую секунду,минуту.Иногда приходится вдумываться во что-то,чтобы решить задачу,найти решение к проблеме.Крайне сложно понять,как именно происходит процесс мышления,могу лишь предположить,основываясь на личном опыте..В мозг поступает информация в виде исходных данных,он ее обрабатывает и осмысливает.Затем ставит задачу,а после пытается найти решения используя прошлый опыт,ища в памяти аналогичные ситуации.Если находит-предлагает на рассмотрение,но очень часто не останавливается на достигнутом-предлагает еще возможные варианты решения проблемы,совершенно новые.Потом все варианты рассматриваются,но выбирается лишь один,наиболее оптимальный.Когда решение найдено,мозг начинает посылать команды,как воплотить это решение в действительность.После он начинает анализировать полученный результат и так далее.Процесс мышления не останавливается,он происходит даже во сне,этим оно уникально.
Детям следует с раннего детства развивать свой мозг,учиться думать не поверхностно,а вдумываясь в самую суть вещей,процессов.Тогда у них все будет получаться,они смогут добиваться поставленных целей,решать задачи,которые будут появляться в их жизни постоянно.

Иван Баландин


Санкт-Петербургский государственный
торгово-экономический университет (СПбГТЭУ)
Факультет: ФУ и БТ (факультет управления и бизнес-технологий)





Как я думаю? Я никогда не стараюсь долго раздумывать над чем - либо, решения приходят на ум спонтанно, что нехарактерно для мужской психологии. Нет правильных или неправильных мыслей, есть логичные и нелогичные.Я жду, когда лучшее решение само придет в голову. В моем типе мышления преобладает шизоидность. 
Разум "зацикливает" мое внимание не на основной проблеме, а на мелочах, ведь они- важнее всего! На мой взгляд, это самый разумный вид мышления.
В последнее время часто говорят о логике:" Продумай логичные варианты, отринь невозможное, а то что останется - истина. Я думаю именно так.
Ш. Максим, ученик 9 класса



Механизм мышления заключается в следующем: сначала идет оценка ситуации (проблемы), далее путем выстраивания логических цепочек и выбора возможных и невозможных! вариантов ответа, поиск правильного решения. Варианты могут быть нелепыми и приходить  "со стороны". Далее с помощью метода "от противного" происходит отсеивание не лучших способов решения проблемы. Когда остаются подходящие варианты, оценивается их эффективность и выбирается оптимальный. О последствиях мысли возникают редко. Анализ осуществляется на любой проблемой. Анализ может проходить вне зависимости от места, времени и ситуации. Решение трудной задачи откладывается на время, пока не появляются возможные варианты ее решения. 
Т. Мария, ученица 9 класса